語文教學類
1. 馬行誼(1997年):〈有關國語科傾聽教學的幾個問題〉,《國教輔導》,第37卷第2期,頁12-17。
2. 馬行誼(1997年):〈國小說明文寫作的教學〉,《國教輔導》,第36卷第5期,頁25-33。
3. 馬行誼(2013):〈閱讀教學新理念的醞釀與嘗試--湖心投石教學模式〉,國立台灣師範大學:第一屆
師資培育國際學術研討會。
4. 馬行誼(2014):〈「湖心投石」閱讀教學模式的初步建構〉,《語教新視野》,創刊號,頁1-22。
5. 馬行誼(2014):〈閱讀摘要教學的幾點省思〉,《語教新視野》,創刊號,頁51-65。
6. 馬行誼(2014):〈學測閱卷老師眼中的好文章--從敘事性的寫作技巧談起〉,《語文教育論壇》,創刊號,頁6-9。
7. 馬行誼(2014):〈你的孩子能「自由」的寫作嗎?〉,《語文教育論壇》,第二期,頁11-14。
8. 馬行誼(2014):〈大聲讀給學生聽--一種有效的「聽讀」教學法〉,《語教新視野》,第二期,頁1-15。
9. 馬行誼(2015):〈另一種國語習作的設計方式--從教學輔助的功能來思考〉,《語文教育論壇》,第三期,頁19-
22。
10. 馬行誼(2015):〈捕捉國語課文中的教學點〉,《語文教育論壇》,第四期,頁11-15。
11. 馬行誼(2015):〈談國語文教科書的「讀寫結合」〉,《語文教育論壇》,第五期,頁7-11。
12. 馬行誼(2015):〈儒家經典教育的好幫手-我的「援史證易」教學法〉,《語文教育論壇》,第六期,頁16-19。
13. 馬行誼(2016):〈系統性閱讀課程的規劃--以美國CCSS語文課標為例〉,《語教新視野》,第四期,頁30-48。
14. 馬行誼(2016):〈閱讀提問的規劃與實施--以「湖心投石」教學模式為例〉,《語教新視野》,第六期,頁15-28。
15. 馬行誼(2016):〈從國中「會考」到大學「指考」-談作文出題的現況與建議〉,《語文教育論壇》,第九期,頁
11-14。
16. 馬行誼(2017):〈國語課堂上培養學生的判斷能力-「湖心投石」閱讀教學模式實踐之一〉,《語文教育論壇》,
第十二期,頁11-15。
17. 馬行誼(2017):〈為什麼學測作文的分數總是不高?-談談「審題」的三個思考點〉,《語文教育論壇》,第十一
期,頁23-28。
18. 馬行誼(2017):〈學生習寫的起點之一-「自我發掘」式的暢寫〉,《語文教育論壇》,第十三期,頁11-14。
19.馬行誼(2017):〈請別告訴孩子該怎麼寫了-大考中心公布「國寫」題後的省思〉,《語文教育論壇》,第十四期,
頁13-18。
20.馬行誼(2018):〈「創意寫作」教學的特色與啟示〉,《語教新視野》,第八期,頁1-15。
21.馬行誼(2018):〈以「遊戲」調味的語文學習盛宴〉,《語文教育論壇》,第十八期,頁1-11。
22.馬行誼(2019):〈國語演說競賽實例討論-身心安頓與激發勇氣〉,《語文教育論壇》,第十九期,頁6-8。
23.馬行誼(2019):〈素養導向下國語文教學的建議-初階版「課前預習」的八種做法〉,《語文教育論壇》,第二十期,頁6-8。
24.馬行誼(2019):〈糟糕!突然無話可說怎麼辦? ──把隨身小筆記本當靈感的來源〉,《語文教育論壇》,第二十一期,頁1-5。
25.馬行誼(2020):〈素養導向下國語文教學的建議 ──中階版「課前預習」的八種做法〉,《語文教育論壇》,第二十三期,頁1-6。
26.馬行誼(2021):〈素養導向下國語文教學的建議 ──高階版「課前預習」的八種做法〉,《語文教育論壇》,第二十四期,頁1-4。
27.馬行誼(2021):〈素養導向下國語文教學的建議 ──初階版「提問--對話」的六種做法〉,《語文教育論壇》,第二十五期,頁1-5。
28.馬行誼(2022):〈素養導向下國語文教學的建議 ──中階版「提問--對話」的六種做法〉,《語文教育論壇》,第二十六期,頁1-4。